研士研究生等多学历贬值 10余年学生规模增一倍

  •   
事实上这个认识多年前就已被颠覆了,在许多高校,硕士研究生的录取数量早已超过了本科生,部分“985”、“211”重点院校亦在其列。对于许多学校而言,它们并没有为硕士研究生扩招做好充分的教育资源准备,培养质量难以保证。

这两年,一部分高校开始反思,放缓扩招脚步,《2014全国研究生招生数据调查报告》显示,2014年研究生的报考人数6年来首次出现下降。但仍有一些高校对硕士研究生扩招乐此不疲。

前年清华北大两所高校

在校研究生超过本科生

小王考上北京邮电大学硕士研究生的第一年,去找她在清华的同学玩,同学告诉她,清华有一栋大得恐怖的宿舍楼,里面住的全部是女硕士。那是2008年,清华大学在校研究生数量已经超过了本科生。在清华大学的官网上,研究生招生信息中写道:“目前,清华大学在学研究生人数超过本科生,年招收各类研究生规模超过6000名。”这6000名中,除了很小一部分是博士研究生外,绝大部分是硕士研究生。

2012年,清华北大两所高校的在校研究生数量均已超过本科生。与这两所大学情况相似的学校还有很多,截至2011年底,上海交通大学在校全日制本科生16000余人,硕士研究生19000余人;2012年,武汉大学研究生招生规模为7704人,本科生招生规模计划为7650人;同年,华中科技大学研究生招生规模为7652人,本科生招生规模为7500人。

研究生扩招始于2003年,2005年以后出现了研究生数量大于本科生的情况。《2003年教育统计数据》显示,当年硕士招生总数为220007人,而《2012年全国研究生招生计划的通知》显示,当年硕士招生规模达517200人,10年增长了一倍多。

教育资源紧张

一个导师甚至带上百个研究生

徐教授在一所985高校任教,2007年开始带硕士研究生,当时学校里硕士生和本科生的比例大致为4:6,那年他只带了1个研究生,到今年,学校里硕士生和本科生的数量已基本为1:1,他每年招两三个硕士,所带硕士总数基本维持在六七个人,加上两三个博士,这个数量,他觉得还可以负荷。

硕士研究生需要的是个性化培养,导师在培养过程中是最重要的角色,徐教授每招收一个新的硕士后,都要通过频繁地接触全面了解每一个学生的特点,“硕士培养必须因人施教,有人好动手,有人理论强,有人爱钻研,导师对这些学生的特点都必须做到心中有数,然后提出针对性的课题,这样学生才会有兴趣。”

但他的很多同行已无法做到这一点,学校只扩招学生,却并没有增加教师资源,扩招的压力都转嫁到了导师头上,导师们分身乏术。“有的导师手底下带着二三十个学生,这真的太多了,导师都不知道该怎么给学生弄课题,可是学校就给了这么多名额,不能不完成。”徐教授说。

一个导师带二三十个学生,这还不是当前硕士研究生教育中最夸张的现象。“有些学校师资跟不上,一个导师带上百人的情况也是有的呀,这上百人里包括博士研究生、硕士研究生,还有MBA这样的专业硕士。”21世纪教育研究院副院长熊丙奇说。

徐教授经常会帮助其他学校看一些硕士生论文,论文水平反映出的教学质量参差不齐,“有的硕士论文还真不如好一点的本科生的水平。”徐教授说。

张京生是天津美术学院油画专业的教授,他从上世纪80年代初开始带研究生,对那时研究生录取严格的名额限制和苛刻的条件记忆犹新,反观今日的教育质量,张教授也免不了要摇摇头,“我看北京一些艺术研究院的博士的作品,也实在不怎么样。”

小王的弟弟去年高考,在翻看招生信息时,她意外地发现一所外地的三本院校居然也设了研究生招生点。

在扩招研究生时,很多学校都打出了建设“研究型大学”的概念,研究型大学的概念来自美国,与之相对应的是教学型大学,在美国,这两种类型的大学没有优劣之分,只代表着专攻方向的不同,但在中国,研究型大学比教学型大学更吃香。“现在的高校都追求高大全,不安分于本科教育,这首先是对政绩工程的追求。”熊丙奇说,“但更深层的原因是功利目的。”

目前我国教育体系对于大学的评估基本依靠论文数量、课题数量、知名学者数量,建设研究型大学意味着可以设立更多的硕士点、博士点,也就可以申报更多的课题,课题申报成功则意味着相应的课题经费划拨,而这些博士点、硕士点,需要有博士研究生、硕士研究生来支撑。

相关推荐